怎么理解马克思主义_怎么理解马克思主义中国化

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马克思主义视角理解教育学地位问题本文转自:人民网马克思主义视角理解教育学地位问题——《教育学的地位:一种马克思主义的解释》 《教育学的地位:一种马克思主义的解释》一书聚焦于教育学的地位问题,尝试从马克思主义角度,为教育学人理解教育学地位问题,提供一种新思路。本书从马克思主义基本原理出发,致力...

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枣庄学院马克思主义学院师生同上一堂“大思政课”大众网记者 田甜 通讯员 种法胜 枣庄报道为推动思政课改革创新的良好氛围,聚焦教育强国建设目标,加强教师及学生对思政教育工作者初心和使命的理解,同时激发学生对教师职业的崇敬之情,7月15日,枣庄学院马克思主义学院组织师生集体观看思政电影《我要当老师》,同上一堂“大思...

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解读马克思对东方社会的思想之谜通过对马克思晚年手稿的系统研究,张晓庆博士呈现了一个全新的视角,深入剖析了马克思对东方社会的关切,为我们理解马克思主义的世界历史... 更在实践层面上为中国社会主义成功经验的深化理解提供了有益的启示。二问:马克思是如何看待东方社会的基础问题?在张晓庆博士的著作《...

≥▂≤ 人类学视角研究马克思与西方思想的关联指出人类学视角为重建马克思思想的整体性及其与西方思想传统的关联提供了有益的线索。本书尝试将“人类学马克思”从一种身份界定上升为一个理论标识,聚焦于唯物主义历史观的人类学向度问题,系统说明西方人类学传统对重新理解马克思新唯物主义的思想价值。

济南工程职院赴山东医专开展“思政课项目参与式教学”展示近日,济南工程职业技术学院马克思主义学院教师林晓宇带领山东医学高等专科学校2023级口腔医学系4班学生,运用“项目参与式教学法”以“如何理解和践行社会公德”为主题展示了一堂示范课。示范课采用线上线下相结合模式,在山东医学高等专科学校临沂校区与济南校区同时进行...

一位青年教师讲好中国特色社会主义制度优势的思政课实践“中国特色社会主义制度包括哪些内容?”“如何理解中国特色社会主义制度的优越性?”“中国共产党为何要坚持以人民为中心?”19岁的余跃涌想寻找答案。 在北京师范大学马克思主义学院教师王峰的《中国近现代史纲要》课上,余跃涌和同学们了解到中国特色社会主义制度的由来...

一份特别的寒假“家风作业”“再跟长辈‘深挖’一次家风家训,真正理解其中的内涵和意义,做一件传承良好家风的实事。”寒假前夕,唐山学院给大一学生布置了一份特别的寒假作业。这个学期,唐山学院马克思主义学院探索将家风教育融入大学思政课堂,构建学校、家庭、社会协同育人机制。 “家庭、家教、家...

以大历史视野深度剖析人类文明新形态是对马克思留下的思想原则的继承和发扬,是历史发展规律必然性在今天中国社会的集体表达。而人类文明新形态的科学内涵和实现的必然性,只有通过根本承自于马克思主义的大历史观才可能真正得到理解。本书梳理中西文明被塑造的迥异道路以及由各自历史道路的发展所规定的文明...

“鉴往知来”系列图书(第一辑)新书首发北京大学马克思主义学院副院长陈培永教授编著的“鉴往知来”系列图书(第一辑)全国首发。该系列图书精选近代以来的红色经典名篇,邀请权威专家撰文品读,让读者走进经典、理解经典、感悟经典。 “鉴往知来”系列图书,是湖南人民出版社在新中国成立75周年之际精心策划的重温经...

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以纪为尺 以学促干 贵州理工学院开展党纪学习教育专题培训的理解和认识,6月5日下午,贵州理工学院开展党纪学习教育专题培训。该校党委领导班子成员、全体处级干部、基层党总支纪检委员、部分年轻干部和重要岗位科级干部参加培训。中共贵州省委党校马克思主义学院院长李晓兰教授作专题培训。本次培训邀请了中共贵州省委党校马克思...

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